Conclusión Bloque II

Y poco a poco ha ido pasando el tiempo, y sin darme cuenta hemos terminado el segundo bloque temático.

Éste, trata sobre los valores, y personalmente me ha gustado mucho, las clases me han parecido muy interesantes y entretenidas. Hemos realizado dos ejercicios en los cuales hemos participado toda la clase: un juicio de valor y en un dilema moral. Ambos nos han servido para conocernos más a nosotros mismos,y sobre todo para saber cuales son nuestros valores a los que les otorgamos mas importancia.

Además en este bloque, he estado mas tranquila con todo el tema de la huella de aprendizaje, y he logrado entender la metodología de las clases a la perfección.

En conclusión he estado muy a gusto en clase, y siento que cada día he aprendido un poquito más y reconozco haberme conocido más.

Análisis fuente fiable

He escogido la siguiente fuente fiable a boleo sin saber de qué iba, y me he llevado una grata sorpresa… el título de la fuente es: ¿Educamos En Prejuicios O Educamos En Valores? Y ha sido escrito por  Virginia García-Lago.
Creo que el título ya deja muy claro sobre lo que habla, y es un tema a reflexionar, ya que es muy importante la educación, de ella nace la sociedad.Nos empieza introduciendo sobre el tema que va a tratar, la visión incorrecta que tenemos actualmente sobre la vida y el mundo, y esta visión se debe , en cierto modo a la cultura popular, que todo niño recibe desde que es pequeño en la literatura, como por ejemplo en los cuentos y películas. Es decir, las historias son tan idílicas, que creemos ser superhéroes o princesas, creemos también que realmente no existen problemas, y que la vida es maravillosa. Detrás de esto, se encuentran una serie de valores, prejuicios y estereotipos que nos hacen pensar de esta manera tan incierta. Ya sea de forma consciente o inconsciente, todo lo que contacta con nosotros tiene una repercusión en nuestra forma de pensar.

Todo esto, lo explica en dos cuentos clásicos para poder entenderlo mejor: La Cenicienta y El Jorobado de Notre Dame.

Pero antes de llegar a la esencia de estos dos clásicos, nos habla sobre el significado de prejuicios y valores, sobre los estereotipos que existen a día de hoy, y que perturban a la sociedad. Además nos explica como los niños actualmente obtienen prejuicios desde que son pequeños, con tan solo escuchar a sus padres o cercanos, o con cualquier medio audiovisual ya son capaces de discriminar porque son personas de otra raza. Es triste, pero cierto, ya que un niño con tan solo dos años ya es capaz de percibir diferencias raciales, y entre los cuatro y seis años suelen adoptar comportamientos estereotipados en cuanto a razas, y el rechazo a niños de diferente raza o problema físico.

Por si fuera poco, nos pasamos toda la vida pensando que nuestra vida va a ser como una película, que las chicas encontraremos a nuestro príncipe azul, y que los hombres encontraran a esa mujer perfecta, obediente y hermosa que todos los cuentos reflejan. Sin darnos cuenta, que estos estereotipos que marcan las películas solo provocan una víctima más cada día por maltrato de género, ya que estamos en una sociedad machista.

 Llegando a las películas, la autora crítica los mensajes que realmente hay y que no somos capaces de captar; los causantes de que en esta sociedad halla multitud de problemas.

En el cuento de la Cenicienta, nos hace ver que para ser una chica  perfecta (princesa) tienes que ser hermosa, rubia, con el pelo largo, ser trabajadora, obediente y si cumples estos requisitos obtendrás como premio a tu príncipe azul. Por lo contrario, en el papel de las hermanastras, son malas y feas, y por esta misma razón serán castigadas sin encontrar el amor de su vida. Viendo el papel del príncipe, busca a una chica que sea buena esposa y futura madre de sus hijos, el hombre es educado para respetar, temer o admirar a otro hombre, pero a una mujer verla como un instrumento de placer, objeto de exhibición y reproductora de la especie, la relación se basa en la admiración y deseo sexual, eso explica la autora.

 En cuanto al cuento del Jorobado de Notre Dame, se percibe un sentimiento de racismo por la etnia gitana durante toda la historia, además al protagonista, por tener deformidades físicas y no ser atractivo, se le utiliza como objeto de burla y jamás podrá encontrar el amor.

Y aunque parezca que no, se vuelve a recalcar, la superioridad del hombre atractivo que consigue a cualquier mujer frente al desamor que el protagonista acepta por su físico, la discriminación por ser de otra raza, y la marginación por tener problemas físicos.

Por último la autora nos cuenta como deberíamos educar en valores a los niños, ya que es el futuro de la sociedad.

Mi punto de vista sobre este tema, es que tiene mucha razón en muchos aspectos. Como chica que soy, desde pequeña he visto gestos machistas, y siempre he querido tener una vida como las princesas, porque es lo que veía en películas. Pero a medida que van pasando sucesos  y los años, te das cuenta de que la realidad no es así, que hay cosas malas y también buenas, y que en la vida se sufre. En cuanto al tema del machismo, es algo que realmente me preocupa mucho, ya que multitud de mujeres mueren al año en manos de sus maridos, multitud de chicas andan de noche por las calles pasando miedo por si algún hombre las dice algo, muchas chicas que sufren trastornos alimenticios por culpa de los estereotipos que existen de chica perfecta, muchos chicos que sufren discriminación por que quieran estar con otro hombre, cantidad de personas que sufren discriminación por algún retraso físico o mental , y personas que sufren marginación por ser de otra raza. Son temas que cada día encontramos en las noticias, con datos realmente preocupantes.

Pienso que la sociedad debería tener una mente más abierta, que la gente acepte los gustos ajenos, y que sobre todo se acepte a si mismo sin importar los estereotipos. Así como educar a los niños en valores que expresen igualdad y solidaridad, y aceptación a lo distinto. Esta sociedad se define por consumismo, por quien es más perfecto, quien tiene más, quien es más fuerte, sin darnos cuenta de la cantidad de daño que se puede hacer. Me parece muy triste que haya gente que pierda la vida en manos de una persona que supuestamente le quiere, y todo por creer en los cuentos de hadas que nos enseñan de pequeñas, también me da pena la educación machista que bajo mi opinión es un pensamiento atrasado, y que en pleno siglo veintiuno halla personas que piensen de las mujeres como objetos sexuales o simplemente como amas de casa me parece muy triste.

La sociedad se tiene, mejor dicho, se debe concienciar sobre estos problemas que surgen día tras día, no permitir que el mundo se mueva por el interés, el odio, el miedo, sino por fuerza, compañerismo, aceptación, solidaridad y sobre todo amor, mucho amor.

 

Canción con valores

Título: “ We are the world 25 For Haiti”

Autor: Varios cantantes

Objetivo (educar el valor de…): igualdad, solidaridad

Tiempo: 8:32 min

Material: la voz

Nº de personas: cantantes que se unen para solidarizarse con Haití, tras una catástrofe natural ocurrida en 2010 

He escogido esta canción porque me gusta mucho, me parece que es muy solidaria e inculca la igualdad de todo el mundo y sobre todo con los niños. Además el hecho de que se juntaran multitud de cantantes famosos para homenajear esta canción por la desgracia que sufrió Haití, ya me parece conmemorable. Aparecen grandes celebrities, además adjuntan a Michael Jackson, tras su muerte, y es uno de mis cantantes favoritos.

Jones, Richie, Jean, Phillips  y Tortorici. (2010,febrero 12) We are the world.Youtube. Video recuperado de :

https://www.youtube.com/watch?v=Glny4jSciVI

Cuento con valores

Título: El héroe que iba a salvar al mundo

Autor: Pedro Pablo Sacristán

Fuente:  cuentosparadormir.com

Objetivo (educar el valor de...): cuidar los detalles y las cosas pequeñas.

Tiempo: aprox 10 min

Material: la voz

Espacio: en el aula

Nº de personas: Totó que se convierte en Superpower Ultra Man

Variación:

Estaba Totó, un niño totalmente normal, caminando por la playa, cuando un erizo de mar lo picó. En ese preciso instante, al sacudir el pie, le atacaron a la vez una medusa, un mosquito y un pez loro, mientras pisaba la cola a un ornitorrinco y le caía en la cabeza una cagarruta de gaviota... Total, que de todas aquellas coincidencias sólo podía surgir un superhéroe, con impresionantes superpoderes: ¡Superpower Ultra Man!

Tales eran los poderes de aquel fenómeno, que inmediatamente pensó que no podría malgastarlos en cosas pequeñas, y Superpower Ultra Man comenzó a buscar los peligros y amenazas que acechaban al mundo para salvarnos a todos de los malos más malísimos.

Pero por más que buscó con su supervisión, por más que recorrió el mundo con su hipervelocidad y escuchó los cielos con su oído digital multifrecuencia, no encontró a nadie tratando de conquistar la galaxia o de hacer explotar el planeta. Por no encontrar, ni siquiera encontró a ningún villano tratando de secar los mares o robar tan sólo una montañita. Parecía que todo el mundo, los buenos y los malos, se dedicaban a cosas mucho más comunes y que sólo tenían problemas normales. Así que el bueno de Superpower Ultra Man pasaba los días aburrido explorando los cielos en busca de misiones imposibles a la altura de un superhéroe de su valía.

Tanto se aburría, que cuando le ofrecieron hacer un programa de televisión para demostrar sus habilidades terminó por aceptar, aunque sólo se tratase de una triste exhibición en la que apenas podría rescatar a varias decenas de personas.

Y cuando por fin llegó ese momento de gloria con el que sueña todo superhéroe, resultó que la demostración fue un desastre. Superpower Ultra Man estaba tan acostumbrado a pensar las cosas a lo grande, que no sabía cómo agarrar a una sola persona y ponerla a salvo. Lo hacía de 20 en 20, sin controlar su fuerza o su velocidad, así que aquello acabó en una ensalada de golpes, chichones, arañazos, gritos, huesos rotos y ropas destrozadas. Doloridos y medio desnudos, los “salvados” terminaron llamando al superhéroe de todo menos guapo, entre las sonoras risas del público y los periodistas…

Posiblemente ningún superhéroe haya pasado nunca tanta vergüenza. Y es que desde aquel día, cada vez que alguien renuncia a hacer algo por considerarlo demasiado poco, todos le recuerdan el caso de Superpower Ultra Man, diciendo: “No seas tan Superpower ni tan Ultra Man, que si no haces lo pequeño lo grande nunca sabrás”.

Corresponsales 29/11/2016

Nerea nos ha contado una noticia muy interesante, cómo la música beneficia el desarrollo cognitivo y el desarrollo emocional de los niños. Bajo mi punto de vista, la música ayuda mucho, ya que escucharla a veces nos relaja, nos hace pensar, meditar o incluso nos anima, pero no sabía que podía ayudar a gente con trastornos, por ejemplo autismo..

La noticia de Lucía me ha impactado muchísimo, nos cuenta como una mujer de 94 años que comenzó a estudiar una carrera científica en los años 40, siendo la primera promoción en la universidad de Murcia, por motivos personales tuvo que dejar la carrera. A día de hoy casi 75 años después decide , examinarse de la única asignatura que suspendió en aquel curso, y así ha sido, a día de hoy, con 94 años tiene la carrera química que empezó a estudiar, en los años 40.

Ambas me han gustado, pero sobre todo la noticia de Lucía, me ha emocionado bastante la historia, y además una vez más, me llenan de fuerzas para continuar. Pienso que no hay límites, que si realmente quieres conseguir algo, no hay tiempo de por medio para que no se cumplan, solo hay que querer, querer lograrlo y dar lo mejor que ti mismo.

Algo que tengo que decir, es la admiración que siento a esta mujer, ya que en aquella época era muy difícil que una mujer estudiase y sobre todo una carrera científica, ya que siempre la sociedad la ha asociado a los hombres.

La lección que ella misma anunció en su acto de graduación fue la siguiente: “HAY QUE LUCHAR POR LO QUE UNO QUIERE”

Cinco panes de cebada

El libro que nos hemos leído se llama " Cinco panes de cebada" y aproximadamente he tardado una semana en leérmelo, ya que me ha gustado y lo leía bastante rápido.

Recesión del libro:

Autora: Lucía Baquedano Azcona

Título: Cinco panes de cebada

Edición: 6 ª edición, noviembre de 1986

Editorial: S.M

Lugar y año de publicación. 1ª Edición en Madrid, en el año 1981

Número de páginas: 175

Conocimiento breve sobre el autor/a; Lucía Baquedano Azcona nació el 18 de diciembre de 1938 en Pamplona.A día de hoy es una reconocida autora en la literatura infantil y juvenil contemporánea. Ha publicado mas de 18 libros, muchos de ellos galardonados con importantes premios. En 1981 publica su primera obra “Cinco panes de cebada” por ediciones S.M consiguiendo un gran éxito con esta obra. Su última obra es “Un millón de poesías” (2015). Sus obras más destacadas son: “Fantasmas de día” “Me llamo Pipe” y “La casa de los diablos”.
Bibliografía:
Baquedano, L.(1981).Cinco panes de cebada. Madrid: SM.

Esta obra cuenta la historia de una joven  llamada Muriel, que acaba de terminar las oposiciones de magisterio. Su mayor ilusión era trabajar en una escuela moderna, pero esas ilusiones se desvanecen cuando la destinan a Beirechea, un pequeño pueblo en Navarra perdido en la montaña. La bienvenida de la joven no fue muy agradable, ya que los habitantes del pueblo en sí no apoyaban la idea de acoger a una nueva profesora, y la situación no mejoro, tras la primera visita de Muriel a su futuro lugar de trabajo. Aquella escuela era un auténtico desastre, el ayuntamiento no facilitaba nada, y muchos niños no asistían al colegio. Era un desastre aquella situación, y Muriel estuvo a punto de abandonar, pero decidió dar una oportunidad a aquel pequeño pueblo y poder trabajar y darles lo mejor de ella. Y así fue, con el paso del tiempo y con su esfuerzo, la nueva profesora de aquel pequeño pueblo empezó a conseguir cambios inimaginables. Muriel se adaptó a sus costumbres, hizo amistades e incluso encontró el amor en un joven llamado Javier con pensamientos muy parecidos a los de ella, además los niños comenzaron a tener un interés en ir al colegio que antes no existía.

Muriel se fue acomodando a aquel pequeño pueblo que odio el primer día, y que fue amando poco a poco hasta rechazar ofertas impensables, todo por querer quedarse allí

El libro me ha gustado muchísimo, me ha parecido muy entretenido e incluso me he sentido identificada en muchas partes de él. He aprendido y observado multitud de cosas. Lo más importante para mí que ha reflejado el libro y con lo que más identificada me siento, es con las ganas de luchar que tiene Muriel, sus ilusiones y sus ideas claras, como a pesar de ser difícil lucha para conseguir su gran sueño, enseñar y plasmar sus valores y  conocimientos. Así con el pesimismo con el que empezó y como las ganas de conseguir algo puede con todo lo demás, siempre y cuando luches y des lo mejor de ti. El libro refleja perfectamente la vida real, ya que por motivos desconocidos o quizás el destino, nuestros caminos toman rumbos totalmente distintos, y aunque al principio nos cueste acostumbrarnos, con el paso del tiempo siendo nosotros mismos, con nuestra esencia, podemos alcanzar todo lo que nos propongamos.

Otra idea que también he identificado, es la aceptación de que todos no somos iguales, es decir, existen muchísimas visiones del mundo y hay que aceptarlas y respetarlas, y uno mismo tener muy claro lo que quiere en la vida. El mundo no es como nosotros queremos que sea, y quizás en un futuro tendremos que adaptarnos a entornos y culturas que no entenderemos muy bien, pero con el paso del tiempo, asimilaremos y aprenderemos más sobre otros estilos de vida.

De este libro me llevo, positivismo y fuerzas, todo lo que nos propongamos podemos conseguirlo, si tenemos ganas no tendremos limites, y al igual que Muriel dejó su gran ciudad, su zona de confort por irse a un pueblo perdido en la montaña donde el colegio estaba lleno de basura y goteras, donde los niños no estudiaban, donde nadie veía la importancia de la educación y donde poco a poco tras constancia y esfuerzo día tras día la situación mejoro, ¿Por qué no íbamos a conseguir nosotros nuestras metas?

Como cita importante, la siguiente frase que da lugar al título del libro:

"Sembraríamos cebada con nuestras manos. Si, cebada porque de cebada eran los cinco panes que Cristo multiplico y queríamos que esa tierra nos recordara siempre que todos tenemos que podemos dar". Página 175

Valores en la escuela

La escuela es un lugar donde desde pequeños nos inculcan valores, con el fin de enfocar a las personas para que en un futuro, lleguemos a ser buenas personas y alcanzar todas nuestras metas.

Intervienen multitud de valores y pienso, que hay que darle más importancia a la educación en valores que a otras asignaturas, ya que debemos formar una sociedad guiada por sus propios pensamientos y provocar un innovación.

Valor y axiología

Un valor es un principio que nos permite orientar nuestro comportamiento en función de la realización como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir, además es una fuente de satisfacción y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metras y propósitos ya sean personales o colectivos. Los valores reflejan nuestros intereses, nuestros sentimientos y las convicciones más importantes.

El valor es estudiado por una rama de la filosofía llamada axiología, que se dedica a el estudio de la naturaleza o esencia de esos valores y de los juicios de valor que realiza un individuo. Por esta razón, la axiología también es denominada “filosofía de valores”. Además, pertenece a una de las ramas más importantes de la filosofía, la ética.

Hay dos tipos de axiología:

      Axiología formal (los valores no tienen un contenido objetivo):

      Axiología material (los valores tienen un contenido propio):

Corrientes axiológicas: existen varias escuelas o corrientes axiológicas, cada cual tiene una concepción distinta sobre los valores. Las principales corrientes son:

-          Corrientes subjetivistas: consideran que los valores varían según la persona y su entorno, por ello no existen valores absolutos. Los principales representantes son : Nietzsche, Meinong, Ehrenfels, Badén ,Guillermo Windelban, Enrique Reickert, Bruno Bauch

-          Corrientes objetivistas: consideran que los valores son una entidad objetiva, es decir, son independientes de un sujeto

Corrientes estructuralistas: mezcla ideales subjetivistas y objetivistas, refiriéndose a que el hombre es unilateral, el valor surge entre a relación el sujeto y el objeto, dándose esta cualidad en una situación humana.

  Corrientes analíticas: es un conjunto amplio de diversas escuelas con puntos en común como el empirismo, positivismo, análisis del lenguaje

Toda la información ha sido recogida de dos páginas web:

Australopitecus.(2013) Corrientes axiológicas. Recuperado de :

 https://www.clubensayos.com/Filosof%C3%ADa/Corrientes-Axiologicas/1299482.html

Jiménez, J. C.(2010). El valor de los valores. Recuperado de: http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/

Conclusión Bloque I

A principio de curso, y las primeras clases de esta asignatura, teoría de la educación, estaba bastante pérdida, y me costaba seguir el ritmo, ya que estábamos empezando a estudiar términos que conocía pero en rasgos más profundos, y términos nuevos como educare y educere entre otros.

Como bien he dicho al principio me costaba seguir el ritmo, pero trabajando los términos un poco cada día y repasando y leyendo los apuntes me ha ayudado bastante. Veía imposible que pudiese analizar una definición de educación de los autores propuestos, y gracias al trabajo diario pienso que ya se hacer una definición y que las dificultades que había al principio han desaparecido. 

Algo que me gusta de las clases, es que son dinámicas, no se basan en leer y estudiar, sino que se hacen actividades, debates con espacios para trabajo individual y resolución de dudas y sobretodo aprendiendo algo cada día.

Pienso que los corresponsales mañaneros es una buenísima actividad, en la cual participe el primer día, nos sirve para enterarnos sobre noticias de actualidad relacionadas con la educación, y nos ayuda a perder el miedo escénico.

Para finalizar, decir que estoy muy contenta con la asignatura, me siento bien en las clases, y estoy aprendiendo bastante. Me encanta cuando debatimos en clase, poder expresar mis opiniones y escuchar las de los demás.

Análisis frases de Freire:

La tarea es analizar las siguientes frases de Freire:

“Es así como no hay diálogo, si no hay un profundo amor al mundo y a los hombres”  (Freire, 1970: 106) “El dialogo, como encuentro de los hombres para la tarea común de saber y actuar se rompe si sus polos(o uno de ellos) pierde la humildad” ( Freire, 1970:107). Pedagogía del Oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI

Pienso que Freire, en la primera frase se refiere a que si no hay un interés por conocer, no hay diálogo, es decir si no tenemos objetivos con conocer sobre algo, no existe relación entre las personas. El hombre tiene que tener un sentimiento de amor al hombre y al mundo y de esta manera mantendremos diálogos, por nuestro interés de conocer, de aprender, de saber más sobre cualquier tema, o simplemente por saber sobre la otra persona.

En la segunda frase confirma lo que he explicado anteriormente, gracias al deseo de conocer, se puede dar el diálogo entre hombres, donde comparten sus saberes. Pero esta tarea, se rompe y no se puede realizar cuando no hay interés por uno de los polos, y pierde la humildad.

En conclusión, para que se pueda dar el diálogo es necesario la muestra de interés, e intercambiar información. Si en este proceso algo falla, ya no habría diálogo. 

¿Por qué es importante la educación?

La educación bajo mi punto de vista es la base de la sociedad, es el primer contacto con el conocimiento, ya sea para conocer elementos ajenos a nosotros, como conocernos a nosotros mismos.

 Pienso que la educación es el arma más importante que tenemos para intentar realizar un cambio, un cambio en la sociedad buscando la mejora de todas las personas. Antes de querer realizar un cambio en el mundo, tenemos que empezar desde abajo, los cimientos, nosotros mismos, la educación nos permite cambiar, mejorar. Mejorarnos a nosotros mismos, para poder mejorar situaciones y buscar el máximo agrado de toda la sociedad.

Mucha gente no valora la carrera de magisterio, e ignoran la importancia que tienen con el papel educativo. La sociedad se crea en las escuelas con la educación que reciben las personas pueden llegar a ser importantes médicos, ingenieros o cualquier carrera muy calificada gracias a sus profesores, los cuales educaron. No solo educa la escuela, también las familias, y con un papel mucho más cercano a los niños.

La educación es básica para tener una sociedad organizada, con metas y valores que conforman el día a día. Una persona que no tiene educación no tiene el poder de comprender o incluso poder contestar sobre temas. Una persona sin tener educación, está perdida. Todos merecemos una educación, para poder socializarnos y para poder vivir sabiendo sobre nuestro entorno, y lo más importante, sobre nosotros mismos.

Corresponsales 22/11

Hoy dos compañeras, María y Ana han expuesto su noticia, ambas sobre el bullying. Una noticia sobre el abuso a una alumna,y otra sobre el abuso a un profesor.

El tema del bullying está a la orden del día, casi todos los días aparecen noticias sobre el acoso,el abuso o la violencia en aulas. Mi reflexión, sobre este tipo de informativos, es un sentimiento de impotencia y pena, ya que nadie se merece sufrir ningún tipo de daño ni psicológicos ni físicos, y menos niños que lo único que hacen es ir a la escuela para formarse, al igual que los docentes que hacen su función. Pienso que se deberían de tomar más medidas cuando se producen este tipo de problemas. 

Educatividad y Educabilidad

EDUCATIVIDAD: capacidad de influir en un individuo o colectivo, en sus decisiones, contribuyendo desde fuera al proceso de su formación. Es la habilidad del educador cuando educa.

EDUCABILIDAD: es el conjunto de disposiciones y capacidades que permiten a un individuo o colectivo recibir influencias externas para construir su conocimiento.

Analizar definición

He escogido la siguiente definición de Nassif para analizar:

“La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él la voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación) “

En términos generales, esta definición bajo mi punto de vista está dividida en dos partes bastantes señaladas en cuanto a etimología. En la etimología podemos diferenciar dos tipos de definición en educación:

-          Educare: termino relacionado con la transmisión, formación e instrucción. Y en la definición se puede observar en esta frase: “La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente (heteroeducación), o por un estímulo “deduciendo así, que el individuo es educado por alguien ajeno a él, no por el mismo “influencia exterior o estimulo”  además la palabra “heteroeducación” nos afirma esta aclaración.

-          Educere:  se relaciona con la asimilación y comprensión de los conocimientos, y en la definición que he elegido, se puede encontrar el termino en la siguiente frase: “que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él la voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación) “es decir, el crecimiento del propio individuo es de manera autónoma, como bien nos representa al final de la definición la palabra “autoeducación”.

En cuanto a rasgos semánticos no encontramos ninguno, pero sí notas definitorias, que son rasgos comunes que encontramos en el estudio de definiciones, son objeto de estudio en pequeños grupos.

Toda la definición tiene idea de fin, ya que el fin de la educación es el completo desarrollo de la persona, formándola como ser libre, consciente y responsable de sí misma. Podemos comprobar este rasgo sobretodo en la siguiente frase: “La educación es la formación del hombre” y “suscita en él la voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación) “  además en la última frase que he destacado, podemos encontrar claramente la idea de individualización, que potencia el crecimiento interno, la singularidad y la autonomía, y la idea de perfeccionamiento , que se conoce como el paso a una situación mejor, la modificación del hombre que conlleva a una mejora, una mejora de si mismo. Esta mejora del individuo, también se refleja en la integralidad, ya que se desarrollan distintas dimensiones de la persona.

La intencionalidad se puede apreciar durante toda la definición que Nassif propone, ya que su fin es educar, el crecimiento tanto intencionado como no del hombre, su intención se puede reflejar en el enunciado: “por medio de una influencia exterior consciente o inconsciente”. Además, presenta una intencionalidad comunicativa, que es necesaria para que se desarrolle la educación.